domingo, 31 de janeiro de 2016

A importância do ensino de xadrez nas escolas

Conforme NUNO COBRA, um dos maiores especialistas em educação física do país, “o xadrez é realmente um excelente exercício para o cérebro e exige muito das emoções. A pessoa adquire um senso muito prático de organização, concentração e desenvolve de forma muito especial a memória. O xadrez trabalha a imaginação, memorização, planejamento e paciência. Nas escolas do primeiro mundo, o xadrez já é praticado há décadas, onde os alunos além de todo esse desenvolvimento citado, melhoram muito sua disciplina, relacionamento com as pessoas, respeito às leis, às regras” […].
De fato, muitas pesquisas educativas relacionadas com o xadrez provam a influência positiva deste jogo sobre seus praticantes. Por exemplo, há mais de 100 anos, BINET foi o primeiro que começou a estabelecer as relações entre o xadrez e sua influência sobre aspectos da mente, tais como inteligência, concentração, imaginação e memória. Mais recentemente, na “Venezuela, o Ministério da Educação apresentou conclusões significativas sobre o chamado Projeto Xadrez: o estudo sistemático do xadrez não somente estimula a inteligência, como os avanços alcançados no campo intelectual tendem a manter-se no tempo”.
Em entrevista cedida à revista Veja, o ex-campeão mundial GARRY KASPAROV aponta que “o xadrez ajuda a melhorar a atenção, a disciplina, o pensamento lógico e a imaginação. Não é por acaso que, nas 13.000 escolas americanas onde se ensina xadrez, as crianças têm melhor desempenho em disciplinas como matemática e redação. Elas também demonstram ter um senso de responsabilidade mais aguçado”. Na sequência, o entrevistador indagou: qual é a relação entre xadrez e senso de responsabilidade? O Grande Mestre Internacional, brilhantemente, respondeu: “está na moda dizer que tudo que acontece de ruim é responsabilidade de todo mundo. O jogo coloca as coisas no seu devido lugar: é você quem responde pelo movimento de suas peças, e mais ninguém. Como na vida, você é o único responsável pelos próprios atos”.
Matéria publicada em 16 de fevereiro de 2009. 
Disponível em: http://www.blogdomadeira.com.br/2009/02/a-importancia-do-ensino-do-xadrez-nas-escolas/
REGRAS DO XADREZ
O Tabuleiro e as Peças

Quando nós falamos de peças de cor preta ou branca estaremos nos referindo ao lado das peças de cor mais escura ou mais clara respectivamente.
Chamamos de casa cada um dos quadrados do tabuleiro.

O tabuleiro deve ser posicionado de tal maneira que a casa do canto inferior, à direita do jogador seja branca.



As peças do jogo de xadrez são:
 PEÃO
 CAVALO
 BISPO
 TORRE
 RAINHA OU DAMA
 REI


As peças são distribuídas no tabuleiro de acordo com o desenho ao lado. Note que quando o tabuleiro possui indicação de letras e números as peças brancas devem iniciar nas fileiras numerados com 1 e 2.
Note também a posição do rei e da rainha no início do jogo:
Rei branco – casa preta
Rei preto – casa branca
Rainha branca – casa branca
Rainha preta – casa preta
As brancas sempre fazem o primeiro movimento!

                            Movimento das peças


  TORRE  
A torre se movimenta para frente e para trás, para a direita e para a esquerda, quantas casas quiser, mas não pode pular nenhuma outra peça.



  BISPO
O bispo se movimenta na diagonal mantendo-se sempre nas casas de mesma cor que se encontrava no início do jogo, podendo ir para frente e para trás, quantas casas quiser, mas não pode pular nenhuma outra peça.


  CAVALO  
O cavalo tem um movimento especial que parece a letra L. O cavalo se movimenta 2 casas para frente ou para trás e em seguida 1 casa para a direita ou para a esquerda, ou 2 casas para a direita ou para a esquerda e em seguida 1 casa para frente ou para trás. O cavalo é a única peça do xadrez que pode pular outras peças.


  RAINHA  
A Rainha, também conhecida como Dama, é a peça mais poderosa do xadrez, ela pode ir para frente ou para trás, para direita ou para a esquerda, ou na diagonal, quantas casas quiser, mas não pode pular nenhuma outra peça.


  REI  
O Rei movimenta-se apenas 1 casa em qualquer direção. O Rei nunca pode se movimentar para uma casa que esteja sob ataque ou capturar uma peça que esteja defendida por uma peça adversária. No diagrama o rei preto só pode ir para cima, pois indo para a esquerda ou em diagonal estará sob ataque da torre branca. Quando estudarmos os movimentos especiais veremos que existe uma situação em que o rei pode andar 2 casas.


  PEÃO  
O peão só se movimenta para frente, sendo a única peça que não se move para trás. No primeiro lance de cada peão ele pode avançar 1 ou 2 casas. À partir do segundo lance de cada peão ele irá movimenta-se apenas 1 casa.

Promoção do Peão




Quando o peão chega do outro lado do tabuleiro ele é promovido e deve escolher tornar-se uma rainha ou torre ou bispo ou cavalo, sendo que normalmente ele escolhe tornar-se uma rainha, por ser a peça mais poderosa. Na teoria podemos ter até 9 rainhas da mesma cor em um jogo.



 Captura
Capturar uma peça é tomá-la do adversário. Com exceção do peão todas as peças efetuam uma captura fazendo seu movimento próprio e ocupando a casa que era ocupada por uma peça adversária. O peão efetua a captura em diagonal ocupando a próxima casa à direita ou à esquerda.

No diagrama ao lado temos vários exemplos de movimentos que resultam em capturas.

O peão branco pode capturar a torre preta? Por que?

A torre preta pode capturar a rainha branca? Por que?


Movimentos especiais
Roque – é um movimento que envolve a torre e o rei. É o único movimento do xadrez em que você mexe duas peças ao mesmo tempo e que o rei anda duas casas. O objetivo do roque é tirar o rei do centro do tabuleiro e deixá-lo num canto que é mais protegido, ao mesmo tempo colocar a torre no centro do tabuleiro para facilitar seus ataques.

No roque o rei anda duas casas em direção à torre e a torre pula o rei ficando ao seu lado.
O roque grande é aquele que o rei anda em direção à torre mais distante.
O roque pequeno é aquele em que o rei anda em direção à torre mais próxima.

Condições para fazer o roque:
·        O rei não pode ter se movimentado nenhuma vez;
·        A torre com quem se quer rocar não pode ter feito nenhum movimento;
·        Não pode haver peças entre o rei e a torre;
·        O rei não pode estar em xeque;
·        O rei não pode passar, nem terminar em casa que esteja sob o ataque de peça adversária.
Responda se o roque pode ou não ser feito e porquê.

Roque pequeno das brancas:
Roque grande das brancas:
Roque pequeno das pretas:
Roque grande das pretas:



“en passant” ou “Ao passar” – é uma forma especial de captura que o peão faz quando esse está na 5ª fila (em relação ao jogador) e um peão adversário avança duas casas “passando” do seu lado.
Na posição do desenho o peão branco está na 5ª fila e o peão preto avança duas casas “passando ao seu lado”.
Para capturar o peão preto, o peão branco deve ocupar a casa por onde “passou” o peão preto.
Essa é a posição após a captura do peão.

Condições para capturar “en passant”:
·        O seu peão deve estar na 5ª fila;
·        O peão adversário deve avançar duas casas passando ao seu lado;
·        Somente no lance imediatamente após o avanço do peão adversário.

Se você estiver jogando de pretas, observe que o peão preto está na 5ª fila em relação a você.
Quando o peão branco avançou duas casas “passando ao lado” do peão preto este pode, se quiser, capturar o peão branco.A captura tem que ser feita no próximo lance, e o peão preto passa a ocupar a casa por onde o peão branco “passou”.

 Objetivo do Jogo de Xadrez
O objetivo do jogo do xadrez é dar o “mate” no rei adversário. O mate acontece quando o rei está sob ataque de uma ou mais peças adversárias e:
·        O rei não pode se movimentar para nenhuma casa sem ataque;
·        A peça que está atacando não pode ser capturada;
·        Nenhuma peça pode se colocar na frente da peça que está atacando.

O rei branco está sob ataque (xeque) da torre preta. O que o lado branco pode fazer?

O rei pode ir para uma casa não atacada.A rainha pode capturar a torre.A rainha pode ficar na frente da torre.
Qual é a melhor opção nesse exemplo?




Nesse exemplo a torre ataca o rei branco e esse não pode ir para cima, pois essa casa está sob o ataque do bispo. Também nenhuma peça pode capturar a torre ou ficar na frente da torre. Esse é um exemplo de “mate” ou “xeque mate”, e as pretas ganharam o jogo.



Disponível em:http://baquara.com/xadrez/tabuleiro.htm


JOGUE XADREZ ONLINE



sábado, 30 de janeiro de 2016

Um bom professor, um bom começo!


https://www.youtube.com/watch?v=2fgE2hGZbA8

Texto reflexivo: Comprometimento e envolvimento

Definimos comprometimento como "Ação de arcar com um compromisso feito a alguém, se utilizando de regras propostas a fim de se alcançar a exatidão do ato ou ação".

Estar comprometido pressupõe regras propostas afim de alcançar exatidão no que fazemos. A reflexão proposta então é: estamos comprometidos com tudo o que fazemos?

Além do comprometimento temos também o envolvimento com os seus compromissos e os compromissos de outros, de modo que as ações sejam executadas com êxito.

Estar comprometido é muito mais do que meramente estar envolvido em atividades ou tarefas. Qualquer pessoa que se envolva na solução de qualquer tarefa tem uma preocupação com a sua imagem pessoal e profissional, age com muita responsabilidade por zelo ao seu nome e a sua carreira, participa de modo ativo quando sabe que pode fazer a diferença.

O profissional comprometido tem a mesma atitude do profissional envolvido. Porém quando estamos comprometidos, o envolvimento além de pessoal, passa a ser com os valores da instituição, zelando pelo nome e pela reputação da escola também, preocupando-se com a missão de educador e com os compromissos sociais.

Estar comprometido não significa em absoluto, trabalhar 8 horas ou mais por dia ou ser o primeiro a chegar e o último a sair da escola. Em geral, esses profissionais tem baixa qualidade de vida e tem a única preocupação de zelar pelo seu nome nas tarefas, executando-as com a máxima perfeição. Porém tem um nível de stress alto e associam o trabalho ao sofrimento. Desenvolvem em geral um extremo individualismo e em sua grande maioria não transformam seu conhecimento em conhecimento da instituição, acreditando no antigo conceito de que conhecimento é poder.

O comprometimento não é por si só uma atitude unilateral. Profissionais tornam-se comprometidos quando cuidam de sua carreira e que procuram colocar-se profissionalmente fazendo o que gostam de fazer, em locais adequados que possa satisfazer as suas necessidades de desenvolvimento profissional.

Procure refletir em como é a sua atuação em suas relações seja no seu ambiente de trabalho ou não. A partir do momento em que você reconhece a sua atuação hoje, pode determinar a sua atitude sempre ao encontro daquilo que é melhor para você.

Procure se lembrar que é você quem escolhe através de suas atitudes o seu caminho profissional e pessoal. Procure se conhecer, saber o que te faz feliz e reconhecer o ambiente está em sua volta. A partir desse reconhecimento, tome a atitude que te faça feliz!
O grande objetivo dessas reflexões não é dizer o que é certo ou o que é errado, mas sim propor o auto conhecimento e provocar atitudes positivas.

Não se esqueça... você vive e trabalha para ser feliz! Não há outra alternativa!

                                                                       (Marcelo Alves Bellotti)

Repensar a escola: uma necessidade atual



terça-feira, 26 de janeiro de 2016

Filmes trabalhados em sala de aula na E E Vicente de Fontes

Os filmes mexeram com os sentimentos das pessoas e romperam barreiras quando convidaram os espectadores a interagir com o que viam, pensando sobre como seria o futuro ou o passado, trazendo situações cotidianas para serem visualizadas, através de um dispositivo tecnológico. (Cultura Digital 2016). Dessa forma, apresentamos aqui alguns filmes que são trabalhados na Escola Estadual Vicente de Fontes:
  • O Guarani;
  • Iracema;
  • A hora da estrela;
  • Guerra de Canudos;
  • Lutero;
  • Romeu e Julieta;
  • Central do Brasil;
  • O alienista;
  • Tempos modernos;
  • Dom Quixote;
  • Volver;
  • Shrek;
  • Shakespeare apaixonado;
  • Orgulho e preconceito;
  • Minha bela dama;
  • Robinson Crusoé;
  • O senhor dos anéis;
  • Gladiador;
  • Macbeth;
  • O patriota;
  • O leitor;
  • Nero;
  • Mandela: luta pela liberdade;
  • O jardineiro fiel;
  • Um amor para recordar;
  • Matrix;
  • Narradores de Javé;
  • O auto da compadecida;
  • Abril despedaçado;
  • A língua das mariposas;
  • O labirinto do fauno;
  • Como água para chocolate;
  • O clube do imperador;
  • Desafiando gigantes;
  • El cid;
  • Vidas secas;
  • Morte e vida severina;
  • Ensaio sobre a cegueira;
  • Anjos do sol;
  • Boi Neon;
  • O vestido;
Vale salientar que são apenas alguns exemplos, pois a lista de filmes trabalhados não se limitam apenas aos mencionados.


domingo, 17 de janeiro de 2016

Projeto de Inovação Pedagógica na Escola Estadual Vicente de Fontes




         No dia 11 de agosto de 2015, a Escola Estadual Vicente de Fontes recebeu a visita da Professora Novanês Oliveira, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte, SEEC – RN, responsável pela orientação do Projeto de Inovação Pedagógica - PIP na mencionada escola. A Professora Novanês realizou uma Reunião com a equipe do PIP da escola que possui como coordenador o gestor Rosamilton Lima para:
1.    Aplicação do instrumento diagnóstico;
2.    Análise do Plano de Ação (a partir da análise, discutir a interdisciplinaridade e inovação);
3.    Observação dos registros das atividades já realizadas.
O Projeto PIP é uma iniciativa de uma política de Estado do RN, como parte do PROGRAMA RN SUSTENTÁVEL. Na primeira, etapa foram sorteadas 111 escolas em nosso estado, dentre as quais 10 pertencentes a 15ª DIRED. Na ocasião, as escolas sorteadas desenvolveram um projeto que contemplou atividades no 6º ano do Ensino Fundamental ou 1ª série do Ensino Médio. A Escola Estadual Vicente de Fontes teve como projeto aprovado: “O (des)interesse do aluno pelas atividades escolares das 1ªs séries do Ensino Médio”.
A SEEC – RN está desenvolvendo o PIP que possui como finalidade orientar propostas metodológicas inovadoras para serem implementadas pelas escolas, objetivando elevar a autoestima  dos alunos e suas aprendizagens. Portanto, o PIP é uma proposta que se dirige à solução de um problema diagnosticado e caracterizado pela escola, que é suscetível de ser resolvido pelo uso de novas metodologias de ensino e de aprendizagem. Assim, o Objetivo geral é “Desenvolver ações relevantes para a permanência do aluno em sala de aula, visando combater o desinteresse pelos conteúdos estudados para que ele se sinta motivado para a obtenção de uma melhor aprendizagem nos componentes curriculares ofertados no Ensino Médio. As tarefas que estão sendo desenvolvidas são: 1 - Vídeo 80 anos da escola; 2 - Peça teatral com base em obras da literatura brasileira; 3 - Reunião com alunos da 1ª série; 4 - Palestra sobre drogas; 5 - Reunião de pais e mestres; 6 - Recital de poesia de poetas da literatura brasileira; 7 - Dia da família na escola; 8 - Noite do cinema na escola; 9 - Gincana cultural 80 anos da escola; 10 - Apresentação de poetas populares; 11 - Oficina de leitura e produção de textos para os alunos das 1ªs séries; 12 - Oficina de artes visuais para os alunos das 1ªs séries; 13 - Oficina de teatro para os alunos das 1ªs séries; 14 - Exposição de projetos científicos  dos alunos das 1ªs séries; 15 - Jogos escolares de futsal com alunos das 1ªs séries e demais alunos da escola; 16 - Seminário sobre o ENEM e mercado de trabalho para os alunos das 1ªs séries e demais alunos da escola; 17 - Concurso de redação e pintura para os alunos das 1ªs séries; 18 - Apresentação do grupo pastoril; 19 - Disputa de xadrez entre os alunos das 1ªs séries; 20 - Apresentação de portfólio sobre gêneros textuais. O referido projeto foi executado até dezembro de 2015. 

PROJETO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA 
COORDENADOR: JOSÉ ROSAMILTON DE LIMA

ATIVIDADE 1 - “POR ENTRE MEMÓRIAS, REGISTROS E DOCUMENTOS: CONHECENDO A HISTÓRIA DOS 80 ANOS DA VICENTE DE FONTES.”


ATIVIDADE 2 - PEÇAS TEATRAIS, BASEADAS EM OBRAS DA LITERATURA BRASILEIRA.


ATIVIDADE 3 - REUNIÃO COM OS ALUNOS DAS 1ªS SÉRIES DA ESCOLA ESTADUAL VICENTE DE FONTES.

ATIVIDADE 4 - ATIVIDADE EDUCATIVA SOBRE ÁLCOOL E DROGAS E POLÍTICAS DE REDUÇÃO DE DANOS.


ATIVIDADE 5 - REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

ATIVIDADE 6 - RECITAL DE POESIAS DE AUTORES DA LITERATURA BRASILEIRA.


ATIVIDADE 7 - DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA


ATIVIDADE 8 - O SERTÃO NO CINEMA: HISTÓRIA, SOCIEDADE E IDENTIDADE REGIONAL


ATIVIDADE 9 - GINCANA CULTURAL COM O TEMA 80 ANOS DA ESCOLA ESTADUAL VICENTE DE FONTES


ATIVIDADE 10 - APRESENTAÇÃO DE POETAS POPULARES


ATIVIDADE 11 - PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NAS REDES SOCIAIS: UMA TAREFA POSSÍVEL



ATIVIDADE 12 - OFICINAS SISTEMÁTICAS DE PINTURA EM TELA




ATIVIDADE 13 - OFICINA DE TEATRO




ATIVIDADE 14 - ELABORAÇÃO E EXPOSIÇÃO DE PROJETO CIENTÍFICO DOS ALUNOS DA PRIMEIRA SÉRIE



ATIVIDADE 15 - III - JOGOS ESCOLARES DE FUTSAL DA ESCOLA ESTADUAL VICENTE DE FONTES




ATIVIDADE 16 -SEMINÁRIO SOBRE O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO -ENEM E MERCADO DE TRABALHO



ATIVIDADE 17 -CONCURSO DE REDAÇÃO E PINTURA



ATIVIDADE 18 - APRESENTAÇÃO DE GRUPO PASTORIL


ATIVIDADE 19 - DISPUTA DE XADREZ ENTRE OS ALUNOS DAS 1ªS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO



ATIVIDADE 20 - PORTFÓLIO SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS DA TIPOLOGIA NARRATIVA